Archives de l’auteur : Emmanuelle Picard

Parution: Les routes européennes du savoir : Vita peregrinatio

Jean Hiernard, Denise Turrel, Yannis Delmas-Rigoutsos (dir.), Les routes européennes du savoir : Vita peregrinatio. Fin du Moyen Âge-XVIIe siècle, Paris, Les Indes savantes, 2011, 348 p.

Vita peregrinatio : « La vie est un voyage ». Cette formule ponctue souvent les livres d’amis des étudiants allemands du XVIe siècle, alba amicorum, qui recueillaient, d’étape en étape, les souvenirs de leur tour d’Europe universitaire, emblématique de la culture humaniste européenne. La « légende dorée » touchant au cosmopolitisme des sociétés étudiantes, était-elle un mythe ou une réalité ? Pour le savoir, Jean Hiernard a entrepris la transcription des registres de gradués en droit de l’Université de Poitiers, à partir de 1575, rédigés entièrement en latin, et en a fait le point de départ d’une base de données élaborée par Yannis Delmas. Le peu d’enthousiasme des étudiants français pour les voyages (à l’exception des réformés), contraste avec les extraordinaires circuits effectués par quelques centaines de rejetons des patriciats d’Europe centrale. L’itinéraire intellectuel de Jean Hiernard témoigne de la fécondité d’une ouverture pluridisciplinaire à l’intérieur des sciences humaines. L’histoire est un continuum et les coupures (chronologiques et thématiques) ont fait oublier peu à peu des pans entiers de notre culture ; il montre ici tout l’intérêt de faire dialoguer les divers spécialistes – historiens antiquistes, médiévistes ou modernistes avec les néo-latinistes, linguistes et littéraires…

 

Table des matières

  • Avant-propos : En hommage à Jean Hiernard
  • Willem Frijhoff (Vrije Univ., Amsterdam), Le voyage éducatif européen, ses pratiques et sa mémoire

Échanges universitaires et prosopographie des populations étudiantes européennes

  • Yannis Delmas-Rigoutsos, Emmanuelle Picard (ENSL), Tina Maurer (Univ. de Berne), Présentation de bases de données informatisées sur le monde universitaire
  • Tina Maurer (Univ. de Berne), La mobilité des savants germaniques au Moyen Âge et le résultat du Repertorium Academicum Germanicum
  • Damien Gallagher, Thomas O’Connor, Mary Ann Lyons, Aja Teehan, John Keating (Univ. de Maynooth, Irlande), Irish Students in European Colleges (1580-1800) : Digitisation of Biographical Data

Une province dans la peregrinatio academica

  • Jean Hiernard, L’université de Poitiers : une étape de la peregrinatio academica (XVIe-XVIIe siècles)
  • Id., Iter Gallicum – iter Hollandicum : des échanges universitaires peu connus entre le Poitou et les Provinces-Unies (fin XVIe – XVIIe s.)
  • Id., Un « lieu de mémoire » revisité : la Pierre levée de Poitiers
  • Id., Les Germani à l’université de Poitiers au temps de Rabelais
  • Jean Hiernard, Pascal Rambeaud, Les jeunes Rochelais sur les routes du savoir

Albums d’amis et itinéraires individuels

  • Jean Hiernard, Un étudiant silésien en France, Seyfried Ribisch (1550-1552)
  • Id., L’album amicorum de Christoph von Teuffenbach (1551)
  • Id., Le Rochelais Jean Grenon (1578-1663) et son livre d’amis
  • Id., De Heidelberg à Poitiers : Johann Jakob Hausmann et son liber amicorum

Pool Corpus [mise à jour, 31 mai 2013]

Le Pool Corpus héberge des bases de données historiques accessibles en ligne. L’un de ces axes concerne les bases de données universitaires. Ce projet est dirigé par Caroline Barrera (Epoque contemporaine) et Patrick Ferté (Epoque Moderne), maîtres de conférences, historiens à l’Université de Toulouse. Il est développé dans l’antenne TCF du laboratoire Framespa (UMR 5136, UTM-CNRS) au CUFR Champollion (Campus d’Albi) et associé à l’axe Structuration des Mondes scientifiques du Labex SMS à Toulouse. Les bases en ligne mettent à la disposition des chercheurs des données brutes, sous forme de notices individuelles, sur les acteurs de l’université (étudiants, professeurs, administratifs), résultats de campagnes de dépouillements systématiques. Ces bases s’inscrivent dans un projet scientifique relevant de la démarche prosopographique et de l’approche géostatistique nominative. Elles s’intègrent dans des projets scientifiques sur l’histoire des élites, sur l’histoire des professions libérales, administratives et universitaires, sur l’histoire de l’université, sur l’histoire socio-religieuse, sur la circulation des savoirs en Europe et dans le monde, sur l’histoire culturelle des relations internationales.

Le Pool Corpus abrite ou abritera prochainement deux types de bases universitaires : des bases sur l’université toulousaine : (C. Barrera-P. Ferté) : Les étudiants étrangers à Toulouse du XVIIe siècle à la seconde Guerre mondiale (déjà consultable) ; Les universitaires toulousains, 1808-1968 (en ligne) et des bases nationales (P. Ferté) : Les étudiants étrangers et d’outre-mer recensés dans toutes les universités de France documentées (XVIe-XVIIe siècle (en ligne) ; Les étudiants de certaines provinces françaises (Bretons, Normands, Provençaux) du XVIe au XVIIIe siècle ; Les étudiants français gradués en médecine durant l’époque moderne dans les diverses facultés du royaume.

 

Repertorium Academicum Pictaviense [RAP]

Les étudiants de l’Université de Poitiers sous l’Ancien Régime :

le RAP (Repertorium Academicum Pictaviense)

Les recherches sur les étudiants de l’Université de Poitiers ont été initiées par Jean Hiernard, qui le premier a redécouvert les anciens registres universitaires et s’est attaché à les dépouiller. Son attention s’est particulièrement portée sur les étrangers, allemands ou hollandais, passés par Poitiers aux XVIe et XVIIe siècles au cours de leur peregrinatio academica ; ses études sur cette question sont rassemblées dans Les routes européennes du savoir : Vita peregrinatio. Fin du Moyen Âge-XVIIe siècle, Paris, Les Indes savantes, 2011.

Outre Jean Hiernard, les responsables scientifiques du programme sont actuellement Yannis Delmas et Denise Turrel (enseignants chercheurs à Poitiers) ; une doctorante (Marine Ricou) est associée à l’équipe. Le projet du RAP est intégré dans le 13e CPER (Contrat de Projet Etat-Région 2007-2013, dans l’axe Patrimoine et Territoires) et bénéficie du soutien de la Fondation de l’Université de Poitiers.

Le répertoire des étudiants de l’Université de Poitiers depuis le XVIe siècle (Repertorium Academicum Pictaviense) est en ligne. Il est fondé sur le corpus d’archives de la faculté de droit, dont les registres de grades sont conservés depuis 1575, et les matricules à partir de 1658.

Les données sérielles enregistrées pour chaque acte sont :

  • la dénomination (telle qu’elle est lue) : avant-nom, prénom latin, nom, variante, titre, seigneurie ;
  • l’origine géographique de l’étudiant (diocèse, ville, pays ou province, parfois) ;
  • l’événement (graduation, immatriculation, début des enseignements, etc.), discipline, date (telle que lue) ;
  • le ou les professeur(s) signataire(s) de l’acte.

A la date de fin 2012, 15 000 événements sont publiés, correspondant à 5 000 noms et couvrant la période 1575-1653. A peu près autant sont saisis et en cours de traitement. La numérisation des sources archivistiques est prévue mais n’est encore actuellement que partielle. A terme la base offrira une double publication, l’image de l’original étant disponible à côté de sa transcription textuelle sous forme tabulaire.

La base en cours répertorie ainsi progressivement la plupart des élites poitevines de l’Ancien Régime, et comprendra la totalité des officiers ayant exercé dans les juridictions royales de la région. Elle intègre également des informations précises sur les étudiants extérieurs (au Poitou ou au royaume de France) venus prendre leurs grades à Poitiers. Il est prévu d’approfondir sa dimension prosopographique par le croisement avec les autres sources disponibles (registres paroissiaux des régions d’origine, archives judiciaires et notaires).

Une convergence avec d’autres projets proches est en cours, en particulier à travers le programme PERSONÆ coordonné par le CESR de Tours, qui englobe entre autres la base Budé. Le travail de réflexion et de choix méthodologiques entrepris avec ces équipes travaillant sur des corpus semblables devrait aboutir à la construction d’un portail commun et au développement d’outils facilitant l’exploration de ces bases, l’analyse des données (par exemple la définition de mesures de similitude entre deux personnages), et enfin la visualisation des éléments en particulier géographiques. L’éventail des recherches et des résultats possibles dépassera alors la simple mise à disposition de fiches prosopographiques. Pour identifier les étrangers, et reconstituer les parcours universitaires (suivi des étudiants extérieurs à Poitiers et des pérégrinations européennes des Poitevins), un travail d’homogénéisation du format et de la description des données poitevines, par rapport aux autres données françaises et européennes, doit permettre les échanges entre les bases en favorisant en particulier la résolution des problèmes d’identification des noms de personnes et de lieux. C’est entre autres le but du réseau Héloïse.

The medical world of early modern England, Wales and Ireland, c.1500-1715

Une initiative développée par le Centre for Medical History (University of Exeter) peut intéresser les chercheurs qui travaillent sur l’université, puisqu’une partie de son projet consiste à étudier les lieux et cursus de formation des médecins anglo-saxons de la période moderne. Le projet « The medical world of early modern England, Wales and Ireland, c.1500-1715 » vise à produire une base de données de nature prosopographique.

Les étudiants français, francs-comtois et savoyards dans les universités italiennes (XVIe siècle)

Présentation de Nicole Bingen, sur le projet « Recensement des étudiants français, francs-comtois et savoyards de langue française ayant fréquenté les universités italiennes de 1480 à 1599« .

Entrepris vers 2000, avec l’objectif d’apporter un complément aux travaux d’Émile Picot, ce projet vise à recenser les étudiants de trois zones de langue française (France, Franche-Comté et Savoie d’expression française) ayant fréquenté les universités italiennes de 1480 à 1599. Chaque étudiant fait l’objet d’une notice divisée en trois parties. La première fournit les attestations directes ou indirectes de sa présence dans telle ou telle université. Les attestations directes proviennent des archives universitaires ou notariales. Les attestations indirectes sont tirées des correspondances humanistes, des mémoires, des dédicaces, des ouvrages publiés, etc. La seconde partie offre, le cas échéant, une discussion sur la validité des sources et des considérations sur le parcours académique de l’étudiant. La troisième partie est constituée par une courte biographie. Il est vite apparu en effet que la récolte des données primaires (attestations), indispensable dans un premier temps, devait être évaluée, voire corrigée (les notaires aussi font des erreurs) à la lumière d’une connaissance plus approfondie du personnage, de sa famille et de son milieu. Grâce à ce travail, on a pu éliminer toute une série de « doublons», comme des personnages cités sous leur patronyme par certains documents et sous leur nom de terre par d’autres ou dont les patronymes ont été écrits de manière si diverse qu’on les a considérés comme des étudiants différents. On a pu éliminer aussi certains personnes citées par des documents universitaires, mais qu’on ne peut pas tenir pour des étudiants : ainsi, des voyageurs de passage ou des parents plus âgés venus assister à des doctorats. On a pu aussi mettre en évidence les lacunes de certaines généalogies, pas toujours innocentes dans la mesure où, par exemple, certains étudiants passé à la Réforme ont été « gommés » des généalogies. Des personnages très connus, comme Germain et Nicolas Audebert, Jean de Boyssoné, Pierre Bunel, Symphorien Champier, Étienne Dolet, Gilbert Cousin, Michel de L’Hospital, Christophe de Longueil, Antoine Perrenot de Grandvelle, François Perrot, Miles Perrot, Jean de Pins, François de Sales, François Tissard, Claude-Énoch Viret et bien d’autres, ont fait l’objet d’analyses détaillées pour préciser au mieux leur parcours universitaire ou, le cas échéant, pour rejeter la tradition qui leur attribuait des études universitaires en Italie. Le travail se présente donc en deux grandes parties. La première recense tous les étudiants retenus. La seconde contient les cas douteux dont on ne sait s’ils entrent ou non dans les limites spatiales et chronologique retenues, les étudiants-fantômes (personnages inexistants issus d’erreurs d’interprétation de documents) et les personnages, qui, à première vue  pouvaient être tenus pour des étudiants, mais qui ont être écartés pour une raison ou l’autre. Pour de plus amples détails, on se reportera à l’article « Les étudiants de langue française dans les universités italiennes à la Renaissance : mise à jour du recensement et analyse des données », paru dans Les échanges entre les Universités italiennes à la Renaissance, éd. par M. Bideaux et M.-M. Fragonard, Genève : Droz, 2003, pp. 25-43). Le travail, commencé il y a plus de dix ans, comporte plus de 2400 notices. En principe, il devrait paraître en 2013. Il n’a été possible que grâce à une collaboration intense avec des chercheurs de diverses universités italiennes qui ont fourni bien souvent du matériel inédit et qui ont effectué de nombreuses vérifications de données dans les archives.

 

Repertorium Academicum Germanicum

The RAG’s task is to collect biographical and social data on those Theologians, Jurists, Physicians, and Masters of Arts, who studied at a university between 1250 and 1550. The information is entered into a prosopographic database that will eventually cover the entire territory of the Holy Roman Empire. Non-graduated noble visitors of universities are also taken into account. The RAG, which in the end will be a “who is who” of the scholars of the Old Empire, offers divers new and interdisciplinary perspectives due to its vast collection of data. Qualitative and quantitative statements on the intellectual elite of the Empire, their European networks, as well as institutional and territorial comparisons will be possible. Thus the scholars’ role in pre-modern society can be described on a firm empirical basis and explained within the framework of modern educational research, with special reference to social, cultural, and scientific history. 45,000 to 50,000 scholars are to be expected.

The RAG is supported by the Bayerische Akademie der Wissenschaften (Historische Kommission bei der Bayerischen Akademie der Wissenschaften) within the framework of the Academies’ Programme of the Federal Republic of Germany, the Free State of Bavaria and the German state of Hesse.
Apart from that the RAG is an institution of the Swiss Academy of Humanities and Social Sciences.
At the moment two groups work simultaneously on the project, one at the University of Berne, Switzerland and one at the Justus-Liebig-Universiät in Gießen, Germany.
The overall management lies with Prof. Dr. Rainer Christoph Schwinges, Berne.

Academic Databases in eastern Europe

Text: Victor Karady, Professor, History Department Central European University (Budapest), Former research director emeritus of the French CNRS (EHESS)

[karady /at/ gmail.com]

 

Processed prosopographical databases (sets of statistical tables for multivariate data analyses) related to students and educated elites in Hungarian institutions of higher education[1] (cc. 1867-1949) produced in the framework of the research project :

  • « Culturally composite elites, regime changes and social crises in multi-ethnic and multi-confessional eastern Europe (The Carpathain Basin and the Baltics in comparison, cc. 1900-1950)[2]; Realized thanks to the financial support of the European Research Council (Advanced Leadership Grant ELITES08)[3]

Intoduction

The data banks referred to below concern prosopographies with varying contents, depending on the existence, the accessibility and the personal information comprised in the sources exploited. The latter were both archival ones (mostly inscription files and exam records) and printed ones (lists of alumni enrolled, graduates, members of student or professional associations, etc.). The data consigned in the personal files draw essentially upon the following information :

  • life cycle (place and date of birth and – occasionally – death)
  • educational track (secondary schools and institutions of higher education attended – those abroad included – with dates of attendance, degrees obtained, scholarships awarded, grades obtained)
  • social background (parents’ profession, residence, religion, mother tongue, ethnic belonging or origin)
  • professional career and success (from lists of professionals, publications, citations in national biographical dictionaries, encyclopaedias).

With some exceptions for all the student populations cited below computerized prosopographies are available (in Access or SPSS programs) together with a sizable collection of statistical tables for each, prepared for multivariate analyses. A number of relevant publications are in preparation on different clusters of students and graduates (like jurists, medical doctors, artists, theologians, etc.) aiming explicitely at the comparative study of the collective properties of alumni having emerged from different institutions of higher learning training students for the given sector of professional activity. Some of the basic prosopographies are prepared for publication as such.[4]

All data banks listed below may be consulted upon demand for purposes of academic or even genealogical reseach.

List of available computerized and statistically processed prosopographies



[1] Besides the data banks below on alumni of post secondary education in Hungary, several other large scale computerized prosopographical data collections have been achieved for Hungary (within its historically changing territories) in the framework of the project. The biggest among them concern the prosopographies of classical secondary school graduates for 1851-1950, amounting to 281.000 cases registered.

[2] The data banks referred to below do not include those collected in the same project for the Baltic countries and for regions detached from Hungary after 1918 (Slovakia, Transylvania and surrounding regions, Voivodina), that is for the period when their educational provision of these territories was placed under the authority of successor states – Czechoslovakia, Romania, Yugoslavia.

[3] Exhaustive surveys of enrolled students unless otherwise indicated. Reference to universities and other institutions of higher education abroad concern only students from Hungary (by birth or by residence).

[4] See for example: Victor Karady and Lucian Nastasa (ed.), The University of Kolozsvár/Cluj and the Students of the Medical Faculty (1872-1918), Cluj, Ethnocultural Diversity Resource Center, Budapest-New York, Central European University Press, 392 pages.

 

Pool Corpus

Le Pool Corpus a pour ambition d’héberger des bases de données universitaires accessibles en ligne. Elles mettent ou mettront à la disposition des chercheurs des données brutes, sous forme de notices individuelles, sur les acteurs de l’université (étudiants et professeurs), résultats de campagnes de dépouillements systématiques. Ces bases s’inscrivent dans un projet scientifique relevant de la démarche prosopographique et de l’approche géostatistique nominative. Elles s’intègrent dans des projets scientifiques sur l’histoire des élites, sur l’histoire des professions libérales, administratives et universitaires, sur l’histoire de l’université, sur l’histoire socio-religieuse, sur la circulation des savoirs en Europe et dans le monde, sur l’histoire culturelle des relations internationales. Le Pool Corpus abrite ou abritera prochainement deux types de bases : des bases locales sur l’université toulousaine (l’une d’elle est déjà consultable) et des bases nationales : la base sur les étudiants étrangers de France (XVIIe-1945), la base sur les étudiants de certaines des provinces françaises (XVIe-XVIIIe siècles), la base sur les médecins en France (XVIe-XIXe siècles).

Caroline Barrera & Patrick Ferté

Une base de données sur l’Humanisme et la Renaissance

Présentation de Marie-Elisabeth Boutroue (IRHT)

Contrairement  à nombre des bases de données présentées lors du colloque international de Poitiers en mai 2012, la base BUDE, conçue et mise en place par la section de l’Humanisme de l’Institut de Recherche et d’Histoire des Textes (IRHT – UPR 841 du CNRS) ne concerne pas que le personnel académique des universités anciennes. Tout à l’inverse, elle a vocation à garder la trace de tous ceux, auteurs bien connus ou humbles serviteurs, qui constituent l’arrière plan humain de la Renaissance, entendue au sens large, de Pétrarque à Peiresc.

Le point de départ de ce projet de base de données était la nécessité de mettre à la disposition des chercheurs un fichier manuel, celui de la section de l’Humanisme, qui cumulait de nombreux inconvénients. Comme fichier, il était techniquement clos. Établi à partir de dépouillements faits par les chercheurs de l’équipe pour servir la bibliographie sur l’Humanisme et la Renaissance, son enrichissement systématique avait cessé au moment où l’équipe s’était engagée dans d’autres programmes, et, tout particulièrement, dans le programme qui constitue aujourd’hui encore le principal engagement de la section : Europa Humanistica. Nous savions donc, avant même de commencer à concevoir une structure qu’il n’y aurait pas de banque de données sans une mise à jour bibliographique. Par ailleurs, la documentation déjà rassemblée, et celle que nous amassions pour le programme Europa Humanistica n’était pas exclusivement prosopographique. À vrai dire, ce qui nous intéresse à l’IRHT, c’est la cohérence d’ensemble qui unit les hommes aux œuvres, les œuvres à la transmission des cultures et des savoirs, et la culture aux livres qui en sont le support privilégié tant sous leur forme manuscrite que par le biais des imprimés anciens.

Très rapidement, il est apparu que nous cherchions plutôt une représentation à la fois globale et précise qu’un outil spécialisé dans la description codicologique des manuscrits ou des incunables. En entrant dans le détail de la conception, il est aussi rapidement devenu clair que l’outil devait mettre l’accent sur les relations entre les gens, entre les livres, entre les institutions plutôt que de juxtaposer, en les additionnant, des fiches parallèles. Enfin, pour avoir moi-même déjà beaucoup encodé de corpus – depuis une époque où les schémas xml n’existaient, même pas dans les rêves les plus fous des développeurs –, je souhaitais adopter une forme ergonomique et même, si possible, ludique.

Tel était le cahier des charges général à la fin des années 1990. J’ai alors développé une première maquette, sous Ms Access, pour délimiter le périmètre des différents objets à décrire et établir une grammaire des descripteurs souhaités. Cette première base fut en service jusque dans les premières années du XXIe siècle. Elle fut remplacée par la première version de BUDE, application développée par une société privée, avec un financement du ministère de la Recherche dans le cadre d’une ACI.

À partir du premier schéma de la base BUDE, nous avons rencontré régulièrement les informaticiens de la société chargée du développement pendant deux années afin d’établir un cahier des charges précis. Chemin faisant, nous progressions aussi dans la qualité de l’échange, acceptant de perdre du temps pour cerner tous les aspects de la base, et c’est là une des conditions essentielles pour qu’un projet de ce type connaisse une issue favorable. La base BUDE, acronyme pour Base Unique de Documentation Encyclopédique ou désignation éponyme de l’humaniste, fut mise en ligne en juin 2007. La version 1 vient d’être remplacée par une version 2 ajoutant de nouvelles fonctionnalités.

Dans son premier état, la base BUDE permettait la gestion d’informations concernant les personnes, les œuvres, manuscrites ou imprimées, les images. Sans entrer dans le détail d’une application qui compte plus de cent cinquante tables, il n’est sans doute pas inutile de décrire quelques-unes de ses particularités parce qu’elles résultent de choix de description historique, pour lesquels nous avons beaucoup réfléchi et sur lesquels nous n’éprouvons –aujourd’hui encore– aucun besoin de revenir.

Du côté des personnes, notre effort a porté sur deux points que nous considérions comme fondamentaux : la désignation et le nom d’une part, les relations et les milieux d’appartenance d’autre part. Pour les noms, la base couvrant à la fois ce qu’on appelle traditionnellement la fin du Moyen Âge, en plus de la période moderne, il nous est apparu que la segmentation nom/prénom n’était absolument pas nécessaire. En revanche, la pluralité des désignations, les variations linguistiques ou orthographiques, le typage des noms l’étaient. La même observation vaut aussi pour les désignations  institutionnelles ou familiales, pour lesquelles la base requiert un maximum de précision.

L’autre aspect qui nous semblait justifier la mise en chantier de la base BUDE tenait dans la nécessité de situer chaque personnage dans un ou plusieurs milieux intellectuels, politiques, culturels, dans des alliances familiales et des appartenances religieuses. Nous souhaitions ainsi rendre compte de l’interdépendance des personnages entre eux pour faire apparaître, par exemple, les relations nouées à l’issue de la très classique peregrinatio academica d’un humaniste ou celles dépendant de l’entourage d’un imprimeur. La base BUDE présente donc cette caractéristique, – assez neuve au moment de sa mise en ligne, – de décrire sémantiquement les relations entre les personnages en n’oubliant pas la description des relations réciproques. Un personnage donné se voit ainsi gratifié de relations diverses ainsi formulées : x est le père de y (et la réciproque) ; x est le disciple de y (et la réciproque) ; x est en relation épistolaire avec y (et la réciproque). Ces listes de relations sont nécessairement ouvertes, mais leur accroissement se fait de la façon la plus parcimonieuse possible, la majorité des « types de relations possibles » étant déjà entrée dans la base.

À côté de ces aspects qui intéressent directement la prosopographie, la base BUDE décrit aussi des œuvres. Contrairement aux bases catalographiques, elle distingue nettement trois niveaux de description des œuvres allant de l’entité auteur/texte à la description d’un témoin (manuscrit) ou d’un exemplaire (imprimé) en passant par cet état intermédiaire qu’est l’édition idéale (la somme et la moyenne de tous les exemplaires connus et par exemple l’édition romaine de l’Histoire naturelle de Pline l’Ancien publiée à Rome par Sweynheym et Pannarts en 1470) ou l’avatar manuscrit qui renvoie souvent à un état ancien d’un manuscrit. C’est le cas par exemple pour ceux des témoins médiévaux qui ont été dépecés à la Renaissance et se retrouvent aujourd’hui fragmentés dans plusieurs collections.

Bien entendu, la base devait aussi se doter d’un module bibliographique et gérer de la documentation iconographique. Ce dernier point mérite quelques précisions supplémentaires. Bien que BUDE soit parfaitement capable de gérer des collections complètes d’images, il n’entrait nullement dans nos intentions d’en faire une bibliothèque numérique. Il existe pour cela de bien meilleurs outils, en commençant par les Bibliothèques virtuelles humanistes (BVH) développées par le CESR (Tours), sous la direction de Marie-Luce Demonet. Dans nos esprits, BUDE devait développer les informations encyclopédiques relatives aux textes que les BVH mettaient en ligne. Ce projet impliquait qu’à un moment de leur histoire, ces deux bases conçues comme un ensemble en deux applications séparées apprennent à dialoguer entre elles. BUDE ne devait pas non plus se transformer strictement en banque de données d’images. Il existe là encore des produits spécialisés reposant, par exemple, sur l’utilisation de thesaurus pour décrire le contenu des images. Il n’y a donc pas ce type d’outil dans la base BUDE.

Il restait donc à gérer des images dont l’intérêt était strictement documentaire. Parmi celles-ci, deux catégories répondaient particulièrement à notre projet scientifique : les portraits et les autographes. Pour les portraits, si la structure existe, la saisie des images et leur traitement n’a pas encore connu de développements remarquables. En revanche, les autographes sont en cours de traitement et l’inscription de ce programme dans le cadre de l’equipex Biblissima permettra d’ajouter à la description des carrières d’humanistes une information plus précise sur leur écriture personnelle, autant que possible dans les différentes langues que ces humanistes pratiquaient.

La version 2 de la base BUDE, mise en ligne en juillet 2012, a permis de compléter la structure en ajoutant aux modules déjà disponibles celui qui concerne la description des correspondances, non comme des recueils (cela était déjà possible auparavant) mais lettre par lettre. Comme dans le reste de l’application, il s’agit, en décrivant préférentiellement des lettres inédites, peu disponibles ou mal connues, de restituer par ce biais quelque chose des cercles culturels dans lesquels nos humanistes étaient actifs. Une lettre cryptée de François Ier à l’un de ses ambassadeurs révèle la réalité de la fonction de ce personnage et les dessous de la politique étrangère royale. Une lettre de Peiresc (1580-1637) à Charles de l’Écluse (1526-1609) donne de son côté à comprendre la tonalité et la vivacité des échanges savants parmi les naturalistes de la fin du xvie siècle.

Il y avait, enfin, un dernier aspect de la base qui nous tenait à cœur : la base BUDE devait être un outil partagé (on ne disait pas encore « collaboratif » !) entre les équipes du réseau Europa Humanistica qui le souhaitaient, et au-delà. L’intérêt du partage, dans notre esprit, devait permettre à chacune des institutions partenaires de saisir ses données en identifiant la source et de les récupérer, enrichies par les apports des autres équipes. Pour cela, les informations entrées par une équipe sont marquées, et, bien entendu, une information peut-être marquée par plusieurs équipes de chercheurs. Ce fonctionnement a une conséquence : il n’y a pas de repérage individuel des contributeurs modernes dans la base BUDE. L’unité de fonctionnement est l’institution si bien que, par exemple, toutes les données entrées par la section de l’Humanisme apparaissent comme IRHT-Humanisme, sans distinction de rédacteur.

Une autre conséquence est, bien entendu, la prise en charge du multilinguisme. Nous tenons pour établi, dans notre équipe, que le fait de demander à des chercheurs de s’exprimer dans une langue qui n’est pas la leur est un fait politiquement non neutre et particulièrement dommageable du point de vue de la précision et l’exactitude des informations historiques. Nous sommes donc engagés dans une voie très inconfortable, mais indispensable, de traduction non seulement de l’interface (ce qui est assez simple, mais très long), mais aussi des informations elles-mêmes (ce qui est encore plus long et très compliqué). Le partage de l’application a aussi entraîné la mise en œuvre d’un sas de validation des données, avant leur mise à la disposition du public.

Dans l’état actuel, la base BUDE compte entre 12000 et 13000 personnages. Bien entendu, tous les personnages cités ne sont pas strictement des humanistes. Ce corpus représente non seulement la part des fichiers de l’IRHT déjà saisie dans BUDE, mais aussi les apports des équipes qui utilisent BUDE pour leurs propres descriptions. À ce jour, la base est utilisée par nos collègues de l’université de Lisbonne dans le cadre d’un projet dirigé par Ana Maria Tarrio pour intégrer les humanistes du Portugal et par nos collègues de l’université de Mexico (équipe d’Ernesto Priani) pour les humanistes de Nouvelle Espagne. En France, l’équipe de Denis Turrel et Yannis Delmas entre une partie des données relatives au personnel académique de Poitiers et l’équipe de Jean-Patrice Boudet entre les fiches des médecins et astrologues de la fin du Moyen Âge. À l’IRHT, la documentation générale de la section de l’Humanisme, celle du programme Tradlat (Traductions latines d’œuvres vernaculaires) et celle du programme Europa Humanistica passent désormais par la base BUDE.

Il reste, pour conclure, à préciser les perspectives d’évolution de la base. L’équipex Biblissima, accordé en 2012 par le ministère de la Recherche, financera, dès le début de 2013, à la fois des évolutions techniques et l’accroissement décisif de la base par le biais de la saisie de l’intégralité du fichier documentaire de l’IRHT. Ce contexte favorable doit également permettre la montée en puissance de plusieurs modules de la base et tout particulièrement celui qui concerne les autographes. Toutefois, c’est du côté de l’interopérabilité et du partage des données avec des portails documentaires différents les uns des autres que les perspectives sont les plus prometteuses. Sans parler de la participation de BUDE à un ensemble documentaire concernant le personnel des universités, la base BUDE entre dans le projet Personae, financé par la région Centre et dirigé par David Fiala au CESR (Tours), dont l’objectif est de rassembler les données prosopographiques relatives à la période de la Renaissance, entendue dans un sens très large. Ainsi le rassemblement des efforts de plusieurs équipes de chercheurs et de moyens importants aura-t-il rendu possible une meilleure lecture de l’Humanisme et de la Renaissance en améliorant une offre documentaire qui le méritait amplement.

 

 

 

Parution: « The University as an Institution of Early Modern Europe »

Je signale un article récent de Willem Frijhoff, « The University as an Institution of Early Modern Europe. Critical Reflections on its Self-Evidence”, susceptible d’intéresser les lecteurs de ce carnet.

 

Référence: paru in: Christian Jaser, Ute Lotz-Heumann & Matthias Pohlig (Hg.), Alteuropa-Vormoderne-Neue Zeit. Epochen und Dynamiken der europäischen Geschichte (1200-1800) [=Zeitschrift für Historische Forschung, Beiheft 46: Festschrift für Heinz Schilling zum 70. Geburtstag] (Berlin: Duncker & Humblot, 2012), S. 169-178.

Avant Héloïse: l’aventure de Fasti

Texte de Willem Frijhoff (Université Libre, Amsterdam / Université Érasme, Rotterdam)

Fasti ! On l’a déjà presque oublié ! Cette première tentative de créer un réseau européen de bases de données historiques sur les universités, c’est déjà quasiment de la préhistoire ! En effet, Héloise a eu un prédécesseur auquel plusieurs chercheurs impliqués dans le réseau Héloise ont contribué et qui a les certainement inspirés à continuer le travail commun en vue d’une plus grande convergence et union dans l’effort de recherche en histoire des universités à l’échelle européenne. Traçons-en ici l’historique en quelques grandes lignes, afin de ne pas oublier ce qui a été accompli en commun et de tirer des leçons des problématiques que Fasti a soulevées. Rien d’exhaustif, juste quelques jalons, en m’excusant par avance de ma vision partisane et de mes oublis bien involontaires.

D’abord quelques mots sur le cadre. L’histoire des université est par essence internationale, l’université étant définie dès le Moyen Age comme un studium universale ou generale. Cette vocation internationale, que l’on retrouve encore dans tous les guides de voyage, les manuels et les synthèses sur les universités européennes qui ont été publiés à l’époque moderne, a lentement basculé vers une conception plus restreinte des universités comme institutions à vocation nationale voire régionale, au plus tard vers la fin du XVIIIe siècle, et dans les pays à régime absolutiste parfois bien plus tôt. L’ère de révolutions a accéléré le processus, quand bien même l’empire napoléonien s’est efforcé d’unifier la paysage universitaire européen et que de nouvelles conceptions d’enseignement et de recherche, telle que celle d’Humboldt, ont essaimé sur toute l’Europe. Mais le nationalisme rampant du XIXe siècle a fixé le cadre d’observation de l’histoire des universités pour près deux siècles en le réduisant à une optique purement nationale, voire nationaliste. Il a restreint la portée de la science, surtout dans les humanités, en limitant les approches et la collecte des données au cadre national. Seul le Moyen Âge demeurait un point de référence pour le système universitaire indivis de la chrétienté transnationale.

Telle était la situation lorsque vers la fin des années 1960 à différents points du monde occidental des projets de renouvellement de l’histoire des universités se firent jour simultanément: en Grande-Bretagne, aux États-Unis, en Allemagne, en Italie, en Espagne, en Belgique. En particulier, les deux volumes de The University in Society dirigés par Lawrence Stone à Princeton (1974) ont fait œuvre pionnière, en réinsérant l’histoire des universités dans une histoire sociale et culturelle de l’éducation qui l’a soustraite à l’histoire triomphante mais exsangue des institutions et des idées dans laquelle le nationalisme l’avait confinée et où elle s’était enlisée. Du coup, deux dimensions entièrement nouvelles s’offraient au regard et au travail du chercheur : la fréquentation des universités par les étudiants, et l’approche quantitative, sérielle des sources. Très tôt, ce renouveau donnait lieu à des tentatives locales de traitement des données sérielles par ordinateur, comme dans les travaux de Peter Denley, et bien d’autres initiatives de recensement collectif, tantôt manuel, tantôt numérique doivent être signalées pour les périodes anciennes. Je nommerai ici simplement les projets bien connus de Rainer-Christoph Schwinges (l’Empire germanique), Gian Paolo Brizzi et ses collègues (Italie), Jean-Philippe Genêt (Paris), Jacques Verger (France), James K. Farge (Paris), Marc Nelissen (Louvain), Hilde de Ridder-Symoens (Orléans, les Pays-Bas méridionaux), Hans Bots (Brabant septentrional), Samme Zijlstra (Frise), Patrick Ferté (France du Midi), et pour une période plus récente Victor Karady ou Christoph Charle (les professeurs en France), sans oublier les différents répertoires préparés pour les collèges anglais d’Oxford et Cambridge, ou les travaux d’ensemble sur l’Écosse, les Irlandais réfugiés sur le continent, ou les différentes formes de pérégrination académique à travers l’Europe. Cependant, presque tous ces projets restaient confinées à un cadre institutionnel ou national, soit comme point de départ soit comme point d’arrivée.

Ce fut dans les années 1970 à l’École des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris, moins ancrée dans les contraintes nationales que les universités elles-mêmes, qu’un projet plus large, plus ambitieux et novateur quant à sa portée géographique fut mis en chantier sous la direction de Roger Chartier, Jacques Revel, Dominique Julia, et moi-même. Ce projet international de prosopographie étudiante fut publiquement annoncé dans un article-programme de Roger Chartier et Jacques Revel, « Université et société dans l’Europe moder­ne: position des problèmes », paru dans la Revue d’histoire moder­ne et contemporaine, 25:3 (juillet-septembre 1978), p. 353-374, et reproduit en 1980 dans le volume-programme L’Histoire des universités, problèmes et méthodes de la ‘Ière session scientifique internationale’, qui avait été organisée en mai 1978 par les historiens de Cracovie (Pologne), pour jeter un pont entre les travaux des chercheurs de l’Occident et ceux de l’Europe encore dominée par les régimes communiste. Cet article a eu un grand retentissement parce qu’il entendait sonner le glas d’une histoire des universités purement institutionnelle, médiévale et axée sur l’histoire des idées pures, tout en ouvrant les problématiques vers le quantitatif, le social, le culturel, et l’international, et en prenant les étudiants au sérieux comme sujets d’une histoire universitaire digne de ce nom. Parmi les résultats de ce projet je cite, outre ma propre thèse quantitative sur les gradués des Provinces-Unies (1981), les deux volumes intitulés Histoire sociale des populations étudiantes dont le premier (1986) réalisait une visée proprement internationale.

Dans les années 1980, la convergence de ce double mouvement innovant avec les questions que les universités européennes commençaient à se poser sur leur propre destinée historique et leur chances d’avenir a conduit la Conférence Permanente des Recteurs, Présidents et Vice-Chanceliers des Universités Européennes (CRE) à Genève, guidée par quelques spécialistes d’envergure internationale, à proposer la rédaction d’un manuel d’histoire des universités européennes à l’intention des dirigeants universitaires. La prise en compte du renouveau de l’histoire des universités et la visée résolument européenne de l’entreprise devaient permettre aux recteurs un regard nouveau dépassant l’institutionnel pur et le nationalisme étroit. Accessoirement, ce manuel devait faire table rase de la mythologie rampante des origines universitaire s’exprimant dans les jubilées et fêtes centenaires, tout en remettant les études et les étudiants au centre de la discipline. Après un Répertoire des universités européennes (incluant les universités fondées hors l’Europe mais de type européen) préparée par une équipe internationale coordonnée par Lubor Jílek (1984), une History of the University in Europe (actuellement 4 volumes parus) fut mise en chantier sous la direction globale du sociologue suisse Walter Rüegg et la direction compétente des deux premiers volumes (1992-1996) par Hilde De Ridder-Symoens. La nouveauté de l’entreprise à visée résolument européenne résidait non seulement dans le parti-pris d’une confrontation systématique des recherches et des chapitres entre les participants, spécialistes de l’histoire des universités nouvelle, mais aussi dans leur contrôle systématique par un réseau très dense de conseillers nationaux afin de garantir la couverture proprement européenne des volumes. Ce cette entreprise a certainement ravivé le sens de l’international dans l’histoire des universités, mais, concomitante avec l’arrivée du numérique dans la recherche globale en histoire sociale et culturelle, elle a aussi préparé le terrain pour une approche d’ensemble autour de la problématique des flux d’étudiants.

Ce fut Hilde De Ridder-Symoens, spécialiste des flux internationaux d’étudiants à l’époque médiévale et moderne qui, vers la fin de 1996, dans le cadre des travaux de l’association néerlandaise d’histoire des universités Batavia Academica, suggéra d’engager un jeune historien pour faire un rapport en anglais sur les possibilités pratiques et techniques qu’il y a d’établir une banque de données internationale sur les étudiants et leurs mouvements. Quels inventaires existent déjà? Quelles sources d’archives? Et quel type de sources faut-il privilégier : registres matricules, listes de recension, registres de gradués, disputations, sources financières, etc. Ce rapport devrait se faire en deux phases : dans une première phase il fallait défricher le champ pour les Pays-Bas (on y appellerait une telle banque de données ‘Datastud’), ensuite on l’élargirait vers toute l’Europe. Le rapport national fut effectivement rédigé par le chercheur engagé, mais le texte ne présenta pas suffisamment de qualités pour aller au-delà et il s’avérait d’emblée qu’il faudrait une équipe internationale pour venir à bout des particularités que le nationalisme éducatif avait introduit au cours des derniers siècles dans l’organisation et l’administration des universités européennes. Aussi, après une journée de discussion au Constantijn Huygens Instituut à La Haye (le 2 octobre 1998),  en présence d’Olga Weijers, liée à l’IRHT de Paris, où l’on tenta une jonction avec la recherche en histoire médiévale en proposant la confection de répertoires sur les méthodes d’enseignement dans les universités, du Moyen Age à 1700, il fut décidé de ne pas en  rester au Moyen Age mais de construire un réseau européen en histoire des universités englobant tous les siècles prérévolutionnaires. Le projet ‘New tools for university history’, proposé le 6 octobre 1998 par Hilde De Ridder-Symoens, reçut le 1er décembre 1998 une subvention pour 5 ans de l’Organisation Flamande de Recherche Scientifique (FWO): le budget serait d’environ 12.500 euros par an. En janvier 1999, le projet fut rebaptisé Fasti, d’après l’ouvrage de Valerius Andreas, Fasti studii Lovaniensis (1650), qui avait préludé à l’esprit de l’entreprise. Parallèlement, Hilde De Ridder et le soussigné s’efforçaient d’obtenir financement pour un programme axé davantage sur le contenu et qui aurait pour titre provisoire ‘Les intellectuels européens’ mais qui commencerait par les intellectuels des Pays-Bas Nord et Sud. Dès 2000, ils essuyaient cependant partout un refus poli : ni l’Académie néerlandaise (KNAW), ni le Constantin Huygens Instituut de La Haye, ni l’Organisation de recherche scientifique néerlandaise (NWO), ni l’European Science Foundation ne voulaient y mettre de l’argent, par même pour une table ronde exploratrice. Les organismes officiels voulaient seulement financer des projets à court terme et à résultat immédiat, et refusaient tout investissement dans des instruments de travail à long terme.

Fasti tint sa première réunion les 30 avril – 1er mai 1999 à Louvain, avec la Commission Internationale d’Histoire des Universités (CIHU) dont Hilde De Ridder-Symoens avait été élue présidente. Les participants, parmi lesquels les chercheurs flamands de Louvain et Gand dominaient, se constituèrent en Steering Group et fixèrent les objectifs du projet. Ceux-ci étaient théoriques (la collaboration et la réflexion sur l’histoire des universités européenne et ses relations avec la nouvelle histoire intellectuelle et l’histoire des sciences), empiriques (produire des répertoires et publier des sources numériques), et pratiques (que faire pour les inévitables et incontournables les célébrations de centenaires etc.). Il fut décidé que l’université de Louvain serait pris comme cas de départ : on construirait des banques de données numériques et commencerait par construire un site web (Marc Nelissen). Par ailleurs, il faudrait intégrer les différentes formes d’histoire liées à l’université – une tâche pour la CIHU. Quant à la dimension internationale, il fut décidé d’organiser des ‘workshops’ (tables rondes) pour discuter de la technique (sur le numérique, à Louvain), de l’édition de matricules et d’autres sources (en faisant appel à Jacques Verger et Rainer Schwinges), de la prosopographie (par Hilde De Ridder et Peter Denley), de continuer à faire une bibliographie internationale (publiée dans History of Universities), et de rechercher des modèles archivistiques. Enfin, il faudrait formuler avec plus de précision le programme définitif autour des pôles suivants: la bibliographie, les archives (‘archive management & archive guides’), l’édition de textes, et les bases de données prosopographiques sur les étudiants et les professeurs

Après une réunion intermédiaire de Fasti à Dublin (toujours avec la CIHU), le 5 novembre 1999, à l’invitation de Helga Robinson-Hammerstein, une seconde table ronde internationale fut organisée par Ad Tervoort à l’Université Libre d’Amsterdam, les 30-31 mars 2001, sous le titre ‘Repertorium Academicum: On the construction of large university student databases’. Son objectif était de partager les expériences sur les aspects techniques (hardware, software [logiciels], l’infrastructure nécessaire, etc.). La présence de spécialistes d’archivistique et d’informatique permettait d’aller au-delà des désidérata et des vœux pieux, en s’interrogeant sur la possibilité d’un modèle à structure universelle. Trois types de banques de données furent définis:

  • SOC : Source oriented database (// selon la structure de la source)
  • POD : Project oriented database (// répondant aux questions de la recherche)
  • MOD : Model oriented database (// selon un modèle plus général non typique pour l’histoire des universités mais adapté).

Un consensus se fit pour le no. 3, la MOD, la banque de données étant une méta-source offrant la possibilité d’introduire des données de sources différentes et variées. Toutefois, il fut reconnu que l’incorporation des termes exacts des sources demeurait obligatoire. La base de départ serait la Person Identification File (PIF). On pourrait éventuellement ajouter d’autre tableaux pour insérer des données différentes, telles que les informations biographiques, les références aux sources utilisées, les variantes onomastiques, etc.

En somme, il faudrait

  1. Créer une structure de banque de données légère, flexible et accessible à tous, commune et  supranationale, pour la prosopographie.
  2. Créer une structure parapluie pour lier les banque de données en histoire des universités entre elles.

La troisième table ronde de Fasti se tint à Gand, les 14-15 juin 2002, et fut poursuivie à St-Amand Montrond, les 3-6 octobre 2002. Elle se présenta comme le suite de la réunion d’Amsterdam pour la présentation et l’examen des problèmes pratiques. Les propositions concernant la MOD et les PIFs furent entérinées et il fut rappelé qu’une structure peu rigide serait absolument nécessaire pour pouvoir introduire les variantes que les systèmes nationaux imposeraient. Il faudrait en tout cas assurer partout le minimum de données nécessaires pour identifier la personne (le minimum biographique essentiel) et pour pouvoir reconstruire le curriculum ou la carrière personnelle des personnes identifiées, l’identification concrète, plus étendue, de personnes uniques pouvant être remise à plus tard.

La quatrième réunion de Fasti, tenue à Gand les 2-4 octobre 2003, avait pour objectif de réfléchir sur l’avenir de l’histoire des universités à la lumière du développement technologique et de nouvelles méthodes. La table ronde était organisée comme un forum pour échanger des idées et des pratiques. Les questions portaient sur les nouvelles technologies, en évolution rapide, mais aussi sur les sources nouvelles ou peu évidentes: par exemple les sources iconographiques, les cérémonies (pensons au rang dans les cortèges !), l’histoire orale, ou les sources non-universitaires. Ce fut, en somme, l’irruption de la nouvelle histoire culturelle dans un domaine culturel jusqu’alors passablement dominé par les approches de l’histoire sociale.

La table ronde de Gand marqua la fin formelle du projet Fasti, qui en 1998 avait reçu financement pour une période de cinq ans. Cependant, la recherche ne s’est pas arrêtée pour autant, quand bien même il n’y a plus de plateforme de discussion et de rencontre internationale. Rien d’étonnant donc à ce que après quelques années de nouvelles initiatives de rencontre, de débat et de collaboration ont été prises. Je ne citerai ici que quelques-unes des tout dernières qui se situent clairement dans la suite de Fasti ou de l’esprit international et coopératif de cette entreprise. Ainsi la table ronde internationale organisée les 1-3 octobre 2008 à Poitiers autour de la pérégrination académique, en particulier pour le lancement du Repertorium academicum Pictaviense, et celle du 23 mars 2011 dans la même ville sur les circulations étudiantes européennes; ou encore la réunion de la CIHU consacrée à la présentation et la discussion des projets en cours, tenue pendant le Congrès international des sciences historiques à Amsterdam en août 2010; enfin les tables rondes organisées les 5 novembre 2010 et 23-24 juin 2011 à Paris par Jean-Philippe Genêt, Thierry Kouamé et Hicham Ibadal (comme spécialiste technique du numérique) autour du projet Studium Parisiense.

En résumant, l’histoire de Fasti, la préhistoire d’Héloïse, nous fournit déjà un petit répertoire des problèmes qui demeurant à discuter :

  • –       La technique (le système), qui est en évolution très rapide. Est-il toujours possible de réaliser un système commun ?
  • –       Quant à la base de données : comment l’organiser ? Quelle structure ? Comment assurer la compatibilité ?  Peut-on /doit-on aller vers un modèle général, universel ? Ou suffit-il d’assurer la transférabilité ?
  • –       Les sources : comment réconcilier les différences de données, de langue, de terminologie, de période, etc.?
  • –       L’interprétation : faut-il traduire le latin, et peut-on le faire toujours impunément, sans risque d’erreur? Pensons aux noms de personnes et de lieux, aux indications professionnelles. Et en identifiant les lieux, quelles frontières faut-il respecter ou conserver ?
  • –       La prosopographie ou la généalogie : comment identifier les personnes, que faire des patronymes, des noms communs différents des noms latins, etc.

Et plus largement :

  • –       Côté contenu : qu’est-ce qu’un étudiant  exactement?
  • –       Et comment dépasser le purement social pour intégrer les aspects culturels ? Pensons au cultural turn, et au performative turn

Parution: Naissance de l’Université (N. Gorochov)

Une parution très récente:

Nathalie Gorochov, Naissance de l’université. Les écoles de Paris d’Innocent III à Thomas d’Aquin (v. 1200-v. 1245), Editions Honoré Champion, Paris, juin 2012, 651 p.

Présentation: C’est au début du XIIIe siècle que l’université, une institution d’un genre nouveau en Occident, naît simultanément à Paris, Bologne et Oxford. À Paris, les années 1200-1245 marquent le premier essor institutionnel de l’université qui se dote de statuts, adopte des méthodes de travail qui lui sont propres, et acquiert non sans mal son autonomie et ses privilèges face à des autorité s plus ou moins bienveillantes. Les années 1240 représentent le temps de la liberté intellectuelle de l’université, après plusieurs décennies de censure. Cet ouvrage éclaire la lente genèse de l’université de Paris par l’étude des maîtres et des étudiantsqui en ont été les acteurs. Soumis à de multiples influences, notamment italiennes et anglaises, le milieu scolaire parisien inv ente l’université qui rayonne aussitôt dans tout l’Occident.

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